proyeccion multimedia de realidad peruana

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IMAGENES DE PERCEPCION

LINEAS RECTAS?

VIEJO.. O PAREJA

SEMANA IV PEDRO PAULET

DESORDENES DE LA PERSONALIDAD TRASTORNOS PSICOPATOLOGICOS

Se le denomina también desórdenes de la personalidad y comprenden las diferentes formas de manifestación irregular, habitual y anormal en la vida psíquica y conducta de los sujetos.

Se deben esencialmente a causas internas (psíquicas y a causas orgánicas (lesiones craneanas, conmociones violentas y repetidas enfermedades sifilíticas, uso de drogas como el opio, morfina, cocaína, éter, marihuana, etc.)

A. PERSONALIDAD PSICOPÁTICA

Corresponde a los sujetos que sufren trastornos psicológicos, pero sin llegar a ser considerados enfermos mentales. Sus principales formas son:

· Abulia: Consiste en la perdida de la fuerza de voluntad.
· Astenia: Pasividad, falta de energía psíquica y debilidad general.
· Anetia: Indiferencia a las normas morales. No distingue el bien del mal.
· Anancástica: se retraen emocionalmente, ser metódicos, parsimonioso, rigidez, súper ego muy estricto, perseverancia, obstinación, indecisión y falta de atractivo sexual.
· Cicloide: Alterna fácilmente la alegría con la tristeza, la risa con el llanto, la actividad con la pasividad, la excitabilidad con la depresión.
· Esquizoide: Inadaptable a la sociedad(lunático); a veces caprichoso, triste, melancólico, tendencia a llegar a la esquizofrenia. Tienden a eludir relaciones interpersonales íntimas y duraderas.
· Explosiva: fácilmente encorelizable, propensión a la violencia y a la brusquedad.
· Hipertenia: exageración del ánimo y la actividad.
· Inestabilidad: Indisciplinado, inseguro, cambia en forma inesperada de el ánimo, sus proyectos, y sus propósitos.

B. PERSONALIDAD NEUROPATICA


1. LA NEUROSIS
Son formas menos grave de enfermedad mental, que normalmente no requiere hospitalización. Son individuos infelices, llenos de tensión nerviosa e ineficaz, pero no tiene probabilidad de ser peligrosos ni a la sociedad ni así mismo.

1.1. Características de la neurosis:
· Sufrimiento psíquico, dolor emocional o angustia.
· La persona es consciente del problema, la persona siente que anda mal y lo debe modificar.
· Conserva conciencia de si mismo y de la realidad.
· Egocentrismo, agresividad reprimida, intolerancia entre las frustraciones, inmadurez sexual
· Vivir en estado de insatisfacción y de angustia flotante y difusa
· Llamar la atención sobre la propia persona con crisis como ataques o pérdida temporal de algunas funciones psíquicas
· Tener miedos infundados que dificultan la vida diaria

1.2. Tipos de neurosis:
· Neurosis de ansiedad. La ansiedad se define comúnmente como un sentimiento difuso vago y muy desagradable de miedo y aprensión. La ansiedad es el componente principal de un gran porcentaje de casos diagnosticados como neurosis.
· Neurosis fóbica. Las fobias, a diferencia de las neurosis de ansiedad, consisten en temores perfectamente definidos hacia personas, objetos y situaciones, no muestra grandes distorsiones de la realidad y, como las otras neurosis, no dan indicaciones de cambios orgánicos ni estructurales. Los sujetos fóbicos han sido descritos como poseedores de inteligencia promedio o por encima del promedio.
· Neurosis depresiva. Las depresiones o neurosis reactivas ocurren en respuesta a acontecimientos ambientales de mayor importancia: la muerte de un ser querido, la pérdida de un trabajo, etc. A veces surge una depresión reactiva si la persona reprime su pena en lugar de expresarla directamente o si tiene sentimientos ambiguos hacia alguien que haya fallecido.
· Neurosis obsesivo – compulsiva. Los actos y pensamientos repetitivos tiranizan los individuos con reacciones obsesivas o compulsivas. Una persona obsesiva es incapaz de quitarse una idea de la mente. La conducta compulsiva sirve para desviar la atención de los pensamientos obsesivos.
· Neurosis Histérica. Las neurosis histéricas muestran síntomas físicos reales que no tienen ninguna base física ni ninguna causa orgánica conferible. Los síntomas intensos parecen ser invenciones ingenuas que nada tienen que ver con los hechos fundamentales de anatomía.
2. LA PSICOSIS
Es un trastorno más profundo que lo neurosis, caracterizado por alteraciones de la voluntad, de las sensaciones y trastornos del pensamiento. El psicótico no es consciente de su enfermedad, el cree estar sano y las personas que lo rodean estar enfermas, por esta razón se resiste a ser llevado al médico.
Los causas de la psicosis, están dadas .por factores externos (mala alimentación, problemas económicos, problemas - afectivos profundos) o factores internos (disfunciones orgánicas debido a las inflamaciones u otro tipo de alteraciones fisiológicas).

CLASES DE PSICOSIS
Se tienen algunas clases de psicosis.

PSICOSIS SINTOMÁTICAS
Son producidas por tumores u otros trastornos cerebrales.
PSICOSIS ORGÁNICO CEREBRALES
Son causadas por un germen patógeno. En el caso de la parálisis general progresiva (P.G.P.), el germen es la treponema de la sífilis.
PSICOSIS TÓXICAS
Son causadas por la acción de ingerir sustancias toxicas. Por ejemplo, la psicosis alcohólica.

LA ESQUIZOFRENIA
Su característica fundamental es el trastorno del pensamiento, el embotamiento de la sensibilidad (no sienten dolor) y los trastorno de la voluntad.

SON FORMAS DE LA ESQUIZOFRENIA
La hebefrenia: El sicótico asume rasgos de infantilismo y necedad. Hace gestos, muecas, juegan con niños.
La catatónica: El sujeto asume una postura de inmovilidad muscular, puede permanecer mucho tiempo en la mismo posición y m sentir cansancio.
La paranoia: El psicólogo cree ser un personaje muy importante de la historia (Jesucristo, Napoleón, etc.) de ahí vienen Ia sobre valoración.
3. LA PSICOPATÍA: Es un trastorno de la personalidad causado por disfunciones orgánicas hereditarias o en elemento de la fecundación. Kurt Shneider, ha elaborado una tipología de los psicópatas en Hipertímidos, depresivos, inseguros de sí mismo, explosivos, con insensibilidad anormal, abúlicos, asténicos.
Los Psicópatas son inteligentes " pero para cometer el mal de ahí su peligrosidad.


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RÉGIMEN PATRIMONIAL

Antes de la celebración del matrimonio, los futuros cónyuges pueden escoger libremente por el régimen de sociedad de gananciales o por el de separación de patrimonio, el cual comenzará a regir al celebrarse el casamiento.
Si los futuros cónyuges optan por el régimen de separación de patrimonios, deben efectuarse escritura pública bajo sanción de nulidad. Para que surta efecto debe inscribirse en el registro personal.
A falta de escritura pública se presume que los interesados han optado por el régimen de sociedad de gananciales.

Nota: Durante el matrimonio, los cónyuges pueden sustituir un régimen por el otro.

SOCIEDAD DE GANANCIALES

En este régimen puede haber bienes propios de cada cónyuge y bienes de la sociedad.
Son bienes propios de cada cónyuge:
1. Los que aporte al iniciarse el régimen de sociedad de gananciales.
2. Los que adquiera durante la vigencia del régimen a título oneroso
3. Los que adquiera durante la vigencia del régimen a título gratuito
4. La indemnización por accidentes o por seguros de vida.
5. Los derechos de autor e inventor
6. Los libros, instrumentos y útiles para el ejercicio de la profesión o trabajo.
7. Las acciones y las participaciones de sociedades que se distribuyan gratuitamente entre los socios por reevaluación del patrimonio social
8. La renta vitalicia a título gratuito y las convenida a título oneroso
9. Los vestidos y objetos de uso personal, así como los diplomas, condecoraciones, correspondencia y recuerdos de familia.

Nota: Los bienes propios de uno de los cónyuges no responden a las deudas personales del otro, a menos que se pruebe lo contrario.


¿Cuándo Fenece La Sociedad de Gananciales?
1. Por invalidación del matrimonio
2. Por separación de cuerpos
3. Por divorcio
4. Por declaración de ausencia
5. Por muerte de uno de los cónyuges
6. Por cambio de régimen patrimonial

Separación de Patrimonios

En este régimen cada cónyuge conserva a plenitud la propiedad, administración y disposición de sus bienes presentes y futuros y le corresponden los frutos y productos de dichos bienes.

¿Cuándo fenece el régimen de separación de Patrimonio?
1. Por invalidación del matrimonio
2. Por divorcio
3. Por muerte de uno de los cónyuges
4. Por cambio de régimen patrimonial
DECAIMIENTO Y DISOLUCION DEL VÍNCULO MATRIMONIAL
Es un divorcio relativo (decaimiento del vínculo) porque suspende los deberes relativos al lecho y habitación y pone fin al régimen patrimonial de sociedad de gananciales, dejando subsistente el vínculo matrimonial.
Causas de Separación de Cuerpos
1. el adulterio
2. la sevicia
3. El atentado contra la vida del cónyuge
4. La injuria grave
5. El abandono injustificado de la casa conyugal por más de dos años continuos o cuando la duración sumada de los periodos de abandono exceda a este plazo.
6. La conducta deshonrosa que haga insoportable la vida en común
7. El uso habitual e injustificado de drogas alucinógenas o de sustancias que pueden generar toxicomanía
8. La enfermedad venérea grave contraída después de la celebración del matrimonio
9. La homosexualidad sobreviviente al matrimonio
10. La condena por delito o pena privativa de la libertad mayor de dos años, impuesta después de la celebración del matrimonio.
11. El mutuo acuerdo después de transcurridos dos años de la celebración del matrimonio.
Generalidades
1. La acción de separación corresponde a los cónyuges
2. En caso que alguno de ellos es incapaz, por enfermedad mental o ausencia, la acción la puede ejercer cualquiera de sus ascendientes si se funda en causal específica.
3. No puede intentarse la separación de cuerpos por adulterio si el ofendido lo provocó, consintió o perdonó. La cohabitación posterior al conocimiento del adulterio impide iniciar o proseguir la acción.
4. La sevicia, la injuria grave y la conducta deshonrosa son apreciadas por el juez teniendo en cuenta la educación, costumbre y conducta de ambos cónyuges.
5. Los hijos se confían al cónyuge que obtuvo la separación por causal específica, a no ser que el juez determine, por el bienestar de ellos, que se encargue de todos o de algunos el otro cónyuge o si hay motivo grave, una tercera persona.
6. Si ambos cónyuges son culpables, los hijos varones mayores de siete años quedan a cargo del padre y las hijas menores de edad así como los hijos menores de siete años al cuidado de la madre, a no ser que el juez determine otra cosa.
7. El padre o la madre a quien se haya confiado los hijos ejerce la patria potestad respecto de ellos. El otro queda suspendido en el ejercicio, pero lo reasume de pleno derecho si el primero muere o resulta legalmente impedido.
8. En caso de separación de cuerpos por mutuo disenso, el juez fija el régimen concerniente al ejercicio de la patria potestad, los alimentos de los hijos y los de la mujer o el marido, observando, en cuanto sea conveniente, lo que ambos cónyuges acuerden.
DIVORCIO
Es la disolución absoluta del vínculo matrimonial
Causales del Divorcio
Son las siguientes:
1. El adulterio
2. La sevicia
3. El atentado contra la vida del cónyuge
4. La injuria grave
5. El abandono injustificado de la casa conyugal por mas de dos años continuos o cuando la duración sumada de los periodos de abandono excede a este plazo.
6. La conducta deshonrosa que haga insoportable la vida en común
7. El uso habitual e injustificado de drogas alucinógenas o de sustancias que puedan generar toxicomanía
8. La enfermedad venérea grave contraída después de la celebración del matrimonio.
9. La homosexualidad sobreviviente al matrimonio
10. La condena por delito doloso a pena privativa de la libertad mayor de dos años, impuesta después de la celebración del matrimonio.
Generalidades
1. Por el divorcio cesa la obligación alimentaria entre marido y mujer
2. Si se declara el divorcio por culpa de uno de los cónyuges y el otro careciese de bienes propios o de gananciales suficientes o estuviese imposibilitado de trabajar o de subvenir a sus necesidades por otro medio, el juez le asignará una pensión alimenticia no mayor de la tercera parte de la renta de aquel.
3. El indigente debe ser socorrido por su ex cónyuge aunque hubiere dado motivos para el divorcio.
4. El cónyuge divorciado por su culpa perderá los gananciales que proceden de los bienes del otro.
5. Los cónyuges divorciados no tienen derecho a heredar entre sí.
6. Durante la tramitación del juicio de divorcio por causal especifica, el juez mandará cortar el proceso si los cónyuges se reconcilian.
LA FILIACIÓN MATRIMONIAL

Hijos Matrimoniales.- El hijo nacido durante el matrimonio o dentro de los trescientos días siguientes a su disolución tiene por padre al marido. Además el hijo se presume matrimonial aunque la madre declare que no es de su marido o sea condenada como adúltera.

El marido que no se crea padre del hijo de su mujer puede negarlo:

1. Cuando el hijo nace antes de cumplidos los 180 días siguientes al de la celebración del matrimonio.
2. Cuando sea manifiestamente imposible, dadas las circunstancias, que haya cohabitado con su mujer en los primeros 121 días de los 300 anteriores al del nacimiento del hijo.
3. Cuando esta judicialmente separado durante el mismo periodo indicado anteriormente, salvo que hubiera cohabitado con su mujer en ese periodo.
4. Cuando adolezca de impotencia absoluta.

Adopción.- Mediante la adopción el adoptado adquiere la calidad de hijo del adoptante y deja de pertenecer a su familia consanguínea.

Hijos Extramatrimoniales.- Son aquellos concebidos y nacidos fuera del matrimonio.
Generalidades
1. El reconocimiento y la sentencia declaratoria de la paternidad o la maternidad son los únicos medios de prueba de la filiación extramatrimonial.
2. El hijo extramatrimonial puede ser reconocido por el padre y la madre conjuntamente o por uno de ellos.
3. El hijo extramatrimonial puede ser reconocido por los abuelos o abuelas de la respectiva línea, en el caso de muerte del padre o de la madre.
4. El hijo de mujer casada no puede ser reconocido sino después de que el marido lo hubiese negado y obtenido sentencia favorable.
5. El hijo extramatrimonial reconocido por uno de los cónyuges no puede vivir en la casa conyugal sin el asentimiento del otro.
6. En los juicios sobre declaración de paternidad o maternidad extramatrimonial es admisible la prueba científica o la prueba negativa de los grupos sanguíneos.

SEMANA III PEDRO PAULET

SEMANA III
FACTORES DEL DESARROLLO HUMANO
se llama factores del desarrollo humano, al conjunto de agentes, causas, estímulos o circunstancias de¡ medio interno (herencia, maduración) y extremos (Aprendizajes, socialización, media ambiente u condiciones de existencia) que intervienen en ¡os procesos de variación y cambio de ser humano, desde que nace hasta que muere, tanto en lo orgánico, psicológico y social formando una unidad indesligable.
FACTORES ENDÓGENOS
I HERENCIA
La ciencia que estudia la conservación, transmisión y variaciones de las características hereditarias de padres ti hijos, reciba el nombre de, GENÉTICA, La herencia está constituido por los cromosomas y los genes.
a) Los cromosomas. Son estructuras microscópicas que se encuentran en el núcleo de la cédula y su función especifica es la auto duplicarse y conservar las características morfológicas (físicos) de los organismos.
b) Los genes. Son también estructuras biológicas sub microscópicas que se encuentran ubicados en los cromosomas y son los encargados de transmitir las característicos 'hereditarias de padre hijos, como el color de la piel, de los ojos, de los cabellos, etc.
DE LA ESPECIE HUMANA
Heredamos características complejas, que tienen que ver con la anatomía y fisiología de nuestro organismo y fisiología de nuestro organismo Por ejemplo es común a los seres humanos, heredar de nuestra especie; dos ojos, un corazón, dos pulmones, des manos, cinco dados en cada una de ellas, etc.
DE NUESTROS PADRES
Heredamos características específicas como el color de los ojos, color del cabello, forma de la nariz, de boca o de los ojos, huesos cortos o largos, etc. La herencia debe distinguir características dominantes de los recesivas.
Las características dominantes: Son los rasgos hereditarios que proceden directamente da nuestras padres (color de. la piel, de lo ojos, de los caballos) etc.
II. MADURACIÓN
Es el proceso de crecimiento física y consolidación de las estructuras nerviosas que don lugar a un desarrollo de conducta ordenada que aparece en todos los miembros de la misma especie aproximadamente en la mimo época y en ausencia de una experiencia particular. La maduración opera desde el interior del organismo, y permite a la herencia encontrar expresión de sus potencialidades, así por ejemplo. Para aprender o hablar el niño debe haber desarrollado previamente tanto la estructura física de la laringe y cuerdas vocales como la capacidad receptiva del oído.
FÁCTORES EXÓGENOS O EXTERNOS
I. EL APRENDIZAJE
El Aprendizaje puede ser definida como el proceso en que se origina la conducto, o por medio de cual se modifica dicha conducto debido o la experiencia. También puede ser definido el aprendizaje como un proceso en la adquisición de destrezas, hábitos, costumbres y conocimientos a través de la experiencia.
II. SOCIALIZACIÓN
Muy importante pare el desarrollo y necesario para la humanización del hombre es el ambiente social. Los famosos niños lobo nos 1 o prueban, es el caso de las niñas de P. Singh que encontró y llevó al internado dos niñas lobo, una de dos y otra de siete años, esta último vivió ocho años y hasta ese momento a duras Penas caminaba erecta, conocía unas 40 palabras y componía frases de dos o tres palabras y, sin embargo, no era débil mental. La influencia de los factores exógenos y endógenos en el comportamiento, hacen disponible al sujeto para el proceso de socialización, lo que significa que es en paz de adaptarse a las condiciones del medio social donde se desarrolla.
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Acerca de las edades del hombre que se despliega siguiendo una secuencia determinada por el principio epigenético que plantea que cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden natural interno que actúa como una reprogramación biológica que interactúa con el medio tanto físico como ambiental.

I. ETAPA PRE - NATAL
Esta etapa corresponde los 9 meses de vida intrauterina, desde fecundación hasta el nacimiento, presenta 3 fases diferenciados.
A) CIGOTE; De 0 el 15 días.
B) EMBRIÓN: De 15 días a 12 Semanas o 3 meses.
C) FETO; De 3 meses hasta el alumbramiento 0 9 meses aproximadamente.
Los cambios que se operan en esta etapa son a nivel biológico, sustento de la vida mental y social después del nacimiento, Durante los 9 meses de vida intrauterino, la madre vive con su hijo en completo simbiosis o relación, recibiendo de aquella su torrente sanguíneo, su alimentación y la influencia de los diversos estados motivos.
II. DESARROLLO POST - NATAL
Comienzo con el nacimiento y se prolongo hasta la muerte del individuo. El desarrollo post – natal tiene los siguientes etapas;
A) INFANCIA
Está comprendida entre el nacimiento y los tres años de edad, Presento las siguientes características;
1. EN LO BIOLÓGICO.- Se inicia el crecimiento y del vientre materno, observándose los siguientes pautas de conducta;
- Control de sus doce músculos - motrices (primer trimestre).
- Dominio de los músculos de lo cabeza y los brazos, haciendo esfuerzo para alcanzar objetos (scgu;do trimestre).
- Dominio del tronco y las manos- se sienta, agarra, transfiere y manipula objeto (tercer trimestre).
- Extiende su dominio q piernas y pies, al índice y al pulgar (forma de pinza).
- En el segundo y tercer do; comino, corra y adquiere control adecuado de la vejiga y recto
2. EN LO SOCIAL.- Los Padres y familiares la prodigan los mejores cuidados para su supervivencia. El juego (actividad lúdica) se inicia con los padres. A la edad de tres años, según Carlota Buhler, en el juego se da el cronológico colectivo, (estando en grupo, cada uno juego consigo mismo). Asimila los primeros patrones de conducto de los padres (cariño o agresividad, etc.). En el lenguaje como fenómeno social, inicia su aparición, Del simple balbuceo llega a la configuración de las palabras, frases u oraciones; de ahí la necesidad de hablar al infante con mucha claridad y corrección a fin de no distorsionar el aprendizaje, del lenguaje.
3. EN LO PSICOLOGICO; El infante es todo sensaciones. Experimenta frío, calor, hambre, sed, etc. percepción se presenta Unas semanas después del nacimiento. Identifica el rostro de sus padres y objetos que están en su alrededor. La atención es débil y se distrae fácilmente. Emotivamente el lábil (de todo llora o reniega) si no es satisfecho en sus exigencias. En Cuanto a su pensamiento y lenguaje, forma conceptos muy elementales 040, mamá, lecho, etc.) La memoria, la imaginación y la voluntad inician su proceso de aparición.
SEXUALIDAD INFANTIL
En este período hay un aumento de la libido que se expresa en masturbaciones y juegos sexuales. En lo medido que estas auto estimulaciones le proporcionan placer, puedo incrementar gradualmente dicha conducta. La curiosidad por su propio cuerpo es muy activa y formulará múltiples preguntas relacionadas con el sexo.
EL JUEGO
Los educadores opinan que jugar es fundamental en todos los aspectos del desarrollo del niño.
a) El juego como actividad imitativa; Mediante el juego el niño se construye un mundo que no es real, sino semejante, pero que puede ser manipulado por él.
b) EL juego como actividad de expresión: El juego sirve también para crear un mundo intermedio entre el Yo y la realidad, donde es posible evitar las presiones de carácter educativo y limitan al niño.
c) El juego como solución de angustia: En el juego se libera de la angustia de un mundo real demasiado grande y oprimente para él.
B) NIÑEZ
Esta comprendida entre los tres y diez años. Entre las principales características anotarnos las siguientes:
1. EN LO BIOLÓGICO.
· Su maduración le permite saltar en un pie, trepar, manipular tijeras (4 años).
· Saltar una cuerda, montar bicicleta (5 años).
· Sostenerse en un sólo pie, caminar sobre una línea, identificar derecha e izquierda (6 años).
· Adopta la posición de cuclillas (7 años).
· Mantenerse en puntas de pie, tocar el pulgar con los distintos dedos, marcar el compás con los pies (8 años)
· Saltar con una pierna empujando un tejo, abrir una mano y cerrar el puño de la otra (9.años), etc.
· Después de los diez años, ya no se trata de un desarrollo psicomotor, sino de un perfeccionamiento.
2. EN LO SOCIAL: La relación con los padres hermanos(as) y amiguitos de su edad es más activa. La actividad predominante es el juego, constituyéndose, en la base de la interrelación social y el aprendizaje, Su lenguaje es más expresivo y abundante. Asimila valores de padres, maestros(as) considerándolos como modelos perfectos.
3. EN LO PSICOLÓGICO: La atención aumenta en la concentración, Su memoria alcanza un buen desarrollo pudiendo fijar extensos poemas. La imaginación se enriquece y es satisfecha con la narración de cuentos, Su voluntad, pensamiento y lenguaje se ha fortalecido. A la edad de los 4 y los 6 años, pregunta sobre el por qué de las cosas" (etapa del preguntón). Su afectividad es más receptiva.
C) ADOLESCENCIA
Es la etapa comprendida entre los 13 y 18 años (mujeres) y los 14 y 20 años (varones)
1. EN LO BIOLÓGICO-. La maduración sexual de ambos sexos es completa, En la mujer maduran los óvulos y en el varón los espermatozoide estando en condiciones de procrear. Aparecen los caracteres sexuales secundarios: en el varón la Vellosidad en el pubis, axilas y la cara; en la mujer también aparece el vello púbico, vellosidad en las axilas, crecimiento de los pechos y ensanchamiento de las nalgas (acúmulos ediposos). La maduración de los órganos sexuales determina en el adolescente varón las llamadas poluciones nocturnas (eyaculación semínal en estado de sueño fisiológico las mismo que van a desaparecer cuando inicie la vida sexual con el matrimonio.
2. EN LO SOCIAL.- Dan mucha importancia a su aspecto personal cuidando su vestimenta, higiene y apariencia facial. Algunos se muestran rebeldes para cumplir algunos mandatos de sus mayores. Surge el enamoramiento por el sexo opuesto. Se identifica la amistad entre los compañeros y compañeras de clase. Se interesan por formar porte de instituciones (clubes). Algunos(as) tienden a buscar mayor independencia de sus padres. Gusten de las diversiones, (fiestas, juegos de azar, etc.), Surgen valores filosóficos, políticos identificándose con lideres de su preferencia. la falta de una adecuado orientación sexual, lo hace caer en la masturbación
(Procurarse placer sexual frotándose los órganos genitales) especialmente los varones)
3. EN LO PSICOLÓGICO.- Su pensamiento y lenguaje alcanza un mayor, nivel de abstracción. Afectivamente sufre cuando tiene algunos fracasos. La fuerza de la voluntad aumento. Lo imaginación se convierte en un impulsor para el goce y realización de hechos futuros.
D)JUVENTUD
Está comprendida entre 20 y 25 años. Presento las siguientes características,
1. EN LO BIOLÓGICO. Su estructura corporal ha completado su maduración y crecimiento.
2. EN LO SOCIAL: El círculo de amigos se amplia establecimiento relaciones efectivas más duraderas. Es la etapa de los estudios superiores o de búsqueda de trabajo. Surge el noviazgo que lo llevará in la formación de su hogar, En nuestro medio, su completa independencia lo llevaré en muc1no5 casos a caer en excesos de tabaco y alcohol.
3. EN LO PSICOLÓGICO: Sus funciones psicológicas alcanzan el máximo desarrollo para el trabajo intelectual. Hay un mayor control sobre su afectividad. Es más realista y menos imaginativa. Su voluntad se ha fortalecido. El análisis y le síntesis son más profundos. El aprendizaje está orientado a temas artísticos, científicos, políticos y culturales.
E) ADULTEZ
Está comprendida entre los 25 y 60 años. Se caracteriza:
1. EN LO BIOLÓGICO: Se inicia el envejecimiento de su estructura corporal.
2. EN LO SOCIAL. Asume pleno responsabilidad con los miembros de su familia los sentimientos de amistad son más, duraderos (compadrazgo), Ocupo cargos en los diferentes organizaciones artísticas, deportivas, políticas, culturales. Es la etapa de la plasmación de los ideales forjados en la juventud.
3. EN LO PSICOLÓGICO: Su pensamiento alcanza plenitud en su desarrollo. Discierne con mayor objetividad. Su afectividad es más controlada que le permite tolerar algunas frustraciones personales o familiares (muerte de un familiar).
F) SENECTUD También llamada vejez, está comprendido entre los 60 años y la muerte. Algunos autores denominar, "longevidad" cuando pasa de los 80 años.
1. EN LO BIOLÓGICO.- Se acentúa el envejecimiento de sus órganos, aparatos y sistemas. Su cuerpo tiende a encorvarse, su rostro se cubre de arrugas y su pelo se vuelve cano. Padece de ceguera o sordera. Su organismo esta más propenso a contraer enfermedades.
2 EN LO SOCIAL.- Se jubila del trabajo Su tiempo si, distribuye en el hogar o con amigos de sus edad. Ayude a la crianza de los nietos. Se vuelve tacaño por haber perdido en parte su capacidad económica de ingreso, Se vuelve dependiente de los hijos.
3. EN LO PSICOLÓGICO: Sus funciones psicológicas disminuyen. La memoria se deteriora, teniendo frecuentes olvidos. En los últimos años de su vida puede perder la orientación en el tiempo y el espacio (demencia senil).
SEXUALIDAD
Conjunto de fenómenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la producción, como los diferentes aspectos de la relación psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social . En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de vista emotivo y de la relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad


















PRACTICA

I RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿a que se le denomina factor del desarrollo humano?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuáles son los factores endógenos del desarrollo humano?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuáles son las fases de la etapa prenatal?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Es la ciencia que estudia la conservación, transmisión y variaciones de las características hereditarias del padre?
a) Psicología.
b) ADN
c) Herencia
d) Cigote
e) N.A.
2. Es el proceso de crecimiento físico y consolidación de las estructuras nerviosas que dan lugar a un desarrollo de conducta ordenada.
a) Psicología.
b) Maduración
c) Aprendizaje
d) Socialización
e) N.A.

3. El desarrollo post natal incluye las siguientes etapas:
a) Infancia – Cigote – Veges
b) Feto – Infancia – Adolescencia
c) Niñez – adolescencia – vejez
d) Vejez- Adolescencia – adultez.
e) c y d.

III COMPLETA




V. COLOCA V SI ES VERDADERO O F SI ES FALSO SEGÚN CORRESPONDA:

1. La niñez Está comprendida entre el nacimiento y los tres años de edad. ( )

2. El adolescente tiene control de sus doce músculos motrices (primer trimestre). ( )

3. El adolescente asume pleno responsabilidad con los miembros de su familia ( )

4. En la adultez surge el noviazgo que lo llevará in la formación de su hogar, ( )

5. La sexualidad es el conjunto de fenómenos emocionales y de conducta relacionados con el sexo, ( )






VI Completa:

1) El………………………………….puede ser definida como el ……………………..
en que se origina la conducto, o por medio de cual se modifica dicha conducto debido o la experiencia

2) en la …………………..el círculo de amigos se amplia establecimiento relaciones efectivas más duraderas

3) . en la vejez La………………… se deteriora, teniendo frecuentes olvidos.

VII MARCA LA PREMISA VERDADERA SEGÚN CORRESPONDA.

1) .la premisa : ”La percepción se presenta Unas semanas después del nacimiento. Identifica el rostro de sus padres y objetos que están en su alrededor” corresponde a :
a) Infancia
b) Vejez
c) Adolescencia
d) Niñez
e) T.A.


2) . la premisa “Su cuerpo tiende a encorvarse, su rostro se cubre de arrugas y su pelo se vuelve cano. Padece de ceguera o sordera. Su organismo esta más propenso a contraer enfermedades” corresponde a :
a) Infancia
b) Vejez
c) Adolescencia
d) Niñez
e) T.A.



3) La premisa: “La relación con los padres hermanos(as) y amiguitos de su edad es más activa”corresponde a:

a) Infancia
b) Vejez
c) Adolescencia
d) Niñez
e) T.A.
4.- la premisa “En este período hay un aumento de la libido que se expresa en masturbaciones y juegos sexuales “ corresponde a:
a) Sexualidad en la niñez
b) Sexualidad infantil
c) Sexualidad Juvenil
d) Sexualidad del hombre
e) T.A

VIII RESPONDER:

1) Características biológicas de la vejez.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) Características sociales de la adolescencia.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) ¿Qué es la sexualidad infantil?
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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SEMANA III
LA FAMILIA Y LA FUNCION SOCIAL

Las sociedades humanas, los pueblos y las naciones son organismos vivos que crecen y se desarrollan. Este crecimiento y desarrollo no sería posible si no protegieran y cuidaran a la familia que es fundamento y base.

LA FAMILIA COMO CELULA DE LA SOCIEDAD

La familia es grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedades. La familia es considerada como la célula de la sociedad, la base de toda la organización social, de la buena formación de la familia depende la moralidad de la sociedad y de las buenas bases de la familia el progreso de la sociedad.

IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION FAMILIAR

La familia proporciona a sus miembros protección, compañía, seguridad y socialización. Una familia integrada presenta una buena estructura que sirve de base sólida para el desarrollo social. En los primeros años de vida todo el universo del hombre se reduce al hogar. Es por eso que el niño se constituye en cierta forma en un espejo de su medio familiar. Si el medio familiar que encuentra el niño es conveniente para su salud física y moral, desarrollará su personalidad en forma equilibrada; pero, si encuentra un medio inarmónico su desarrollo será defectuoso y cuando adulto se convertirá en un miembro nocivo para la sociedad, que en vez de contribuir a su desarrollo será un obstáculo y un problema.
TIPOS DE FAMILIA

a) La familia conyugal o bilineal: los cónyuges pertenecen a familias distintas; cada pareja tiene su familia de origen y su nueva familia conyugal. El parentesco se establece con ambas familias: la materna y la paterna
b) La familia consanguínea: en ella se consideran a los parientes solo a los descendientes de un antepasado común. Se organizan en algunas sociedades como familias patrilineales, o matrilineales.
c) La familia tradicional o extensa: compuesto por varias familias en una misma casa. A la vez era una unidad económica ya que todos colaboraban con el proceso de producción que se realizaba en el hogar.
d) La familia actual o nuclear: formada únicamente por el padre, la madre y los hijos.

LOS VINCULOS DE LA FAMILIA

a) De alianza matrimonial: relación que supone el compromiso recíproco de formar una unión libre.
b) De filiación: relación de los padres con los hijos.
c) De consanguineidad: de relación entre padres e hijos y entre hermanos como hijos de los mismos padres.
d) De adopción: el adoptado tiene los mismos derechos y obligaciones del hijo legítimo.


FUNCIONES DE LA FAMILIA

a) Función Biológica: la familia se encarga de transmitir y proteger la vida, asegurando así la supervivencia biológica de la especie y de la sociedad humana.
b) Función afectiva y de seguridad: son el resultado de cómo se dan las relaciones afectivas dentro de la familia.
c) Función Socializadora: se encargan de preparar a sus miembros para la vida en sociedad.


EL MATRIMONIO

Es el compromiso legar entre un hombre y una mujer, celebrando ante un representante del estado.
Es la unión, voluntariamente concertada, entre un varón y una mujer libres de todo impedimento para hacer una vida en común

Se distinguen dos formas de matrimonio:
a) La monogamia: Es el vínculo matrimonial que se establece entre un hombre y una mujer. Aceptada en sociedades occidentales.
b) La poligamia: es una forma de organización familiar donde la sociedad permite la unión conyugal con dos o más personas; es decir se permite la:
1. Poliandria: vinculo que establece una mujer con varios hombres.
2. Poliginia: vinculo matrimonial de un hombre con varias mujeres.

IMPORTANCIA DEL MATRIMONIO

Se forma una familia a través del matrimonio con la finalidad de perpetuar la especie por tanto, es función importante del matrimonio, traer hijos sanos, sin taras físicas ni psíquicas, puesto que la sociedad requiere de hombres que dentro de los límites de la normalidad desarrollen su propia personalidad y contribuyen al desarrollo de la sociedad.


EL PROBLEMA DE LA DESINTEGRACION FAMILIAR

Cuando la familia no puede cumplir con sus funciones, para los cuales fue constituido, debido a múltiples causas y generalmente cuando está desintegrada. El clima familiar y el sentido familiar, suele desnaturalizarse cuando reinan los siguientes problemas:

1. El egoísmo: Cuando el poder y el honor de la familia es considerado como máximo valor, los derechos individuales y el bienestar de cada uno de los miembros, es sacrificado sin misericordia para mantener el prestigio de la misma.

2. La frivolidad: la persona frívola es ligera, veleidosa e insustancial, le interesa lo ligero, lo aparente, lo que le halaga los sentidos lo fatuo e intrascendente. La frivolidad es causa de la desintegración familiar, debido a que se desecha los valores que debe de reinar en la familia

3. La incomunicación: la unidad y la cohesión familiar, depende de gran medida del diálogo franco y sincero que entre ella se mantenga; la falta de comunicación entre sus miembros, permite que no se exprese lo que se siente y se creen resentimientos, odio y rencores, antipatías y distanciamientos.

4. La intolerancia: la tolerancia conduce a los miembros de la familia a comprenderse mutuamente, a reconocer las diferencias existentes en todos sus miembros y a no exigir que todos sean a la medida de nuestra forma de ser. Cada quien tiene su propia personalidad, y por tanto, tiene defectos y cualidades.

5. La irresponsabilidad: atenta contra la cohesión familiar, por que cuando los miembros de la familia realizan una serie de actos impulsivos, sin reflexionar, sin importarles las consecuencias ni el daño que pueda producir a la familia, los mismos atentan contra la estabilidad familiar y son causales de grandes problemas que incluso son motivadores del rompimiento de la unidad familiar.

6. Falta de previsión y derroche de bienes: Como consecuencia de la irresponsabilidad, puede llegarse a la falta de previsión y derroche de bienes, situación que se presenta cuando los miembros de la familia realizan gastos insulsos sin ninguna previsión, se dejan llevar por los impulsos sin medir las consecuencias, se compran objetos que no tienen una finalidad específica. Alimentos en demasía para que se malogren, fiestas grandiosas, stc.

LA INFANCIA ABANDONADA EN EL PERÚ
Al desintegrarse la familia, viene el abandono a los hijos y estos tienen que seguir en la vida de acuerdo a las circunstancias que se les presente, debiendo afrontar la vida y para ello tener muchas veces que llegar al delito para conseguir el sustento diario. Esta y otras razones han impulsado al estado a crear las instituciones de protección del menor y de la familia para procurarle asistencia alimentaria, sanitaria y recreativa educacional y social que requiere con el objeto de que podamos contar con una infancia alegre y feliz.

EL PARENTESCO

Es el vínculo o la conexión familiar que existe entre dos o más personas por razones de la naturaleza, el matrimonio y la adopción.

Formas de parentesco

1. Parentesco Consanguíneo.- Une a las personas que descienden de la misma generación o del mismo tronco. Ejemplo: padres con hijos, primos, hermanas, tíos y sobrinos, etc.
Los padres están obligados a proveer el sostenimiento, protección, educación y formación de sus hijos menores según su situación y posibilidades.

2. Parentesco por afinidad.- Lo produce el matrimonio entre el cónyuge y los parientes consanguíneos del otro cónyuge. Cada cónyuge se halla en igual línea y grado de parentesco por afinidad que el otro por consanguinidad.

La afinidad en línea no acaba por la disolución del matrimonio que la produce. Subsiste la afinidad en el segundo grado de la línea colateral en caso de divorcio y mientras viva el ex cónyuge.
Ejemplo: Suegros, yerno, nuera, cuñados, padrastro, etc.

3. Parentesco Civil.- Lo produce la adopción entre el adoptado con el adoptante y sus demás parientes consanguíneos. Ejemplo Si nuestros padres adoptan a un menor de edad, el sería nuestro hermano civil con los mismos derechos económicos y patrimoniales.

4. Parentesco Espiritual.- Entre compadres, comadres, ahijados (por bautismo, por matrimonio religioso, etc.)

LA LINEA

Es la sucesión ordenada entre los parientes, puede ser:
1. Línea Recta.- Une a los que descienden unos tras otros en forma consecutiva Ejemplo: abuelos y nietos

2. Línea colateral.- Une a las personas que descienden del mismo tronco. Ejemplo: Tíos y sobrinos

Grado: Es la distancia que separa a las generaciones

Tronco: Es el ascendiente común entre los parientes colaterales

Ejemplo: El abuelo es el tronco del tío y del sobrino

COMPUTO DE LAS LINEAS Y GRADOS DE PARENTESCO

1. En Línea Recta (por consanguinidad)
a) Padres e hijos – 1er grado
b) Abuelos y nietos – 2do grado
c) Bisabuelos y bisnietos – 3er grado
d) Tatarabuelos y tataranietos – 4to grado

2. En Línea Recta (por afinidad)
a) Suegros con yerno y/o nuera
b) Padrastros y/o madrastras con hijastros

3. En Línea Colateral.-El grado se establece subiendo de uno de los parientes al tronco común y bajando después hasta el otro. Este parentesco produce efectos civiles sólo hasta el cuarto grado.


ESPONSALES

Mutua promesa de casarse que se hacen y aceptan el varón y la mujer.

Promesa de matrimonio hecha en alguna de las formas que la ley requiere para que surta algún efecto civil de mera indemnización en casos excepcionales de incumplimiento no motivado

1. La acción debe interponerse dentro del plazo de un año a partir de la ruptura de la promesa.

2. Dentro del mismo plazo, cada uno de los prometidos puede revocar las donaciones que haya hecho a favor del otro por razón del matrimonio proyectado.

TEORIA DE LOS IMPEDIMENTOS

1. Impedimentos Absolutos: No pueden contraer matrimonio:

a. Los impúberes (menores de edad).- El juez puede dispensar este impedimento por motivos graves, siempre que el varón tenga 16 años cumplidos y la mujer 16.

b. Los que adolecieron de enfermedad crónica, contagiosa y transmisible por herencia o de vicio que constituyan peligro para la prole.

c. Los que padecieran crónicamente de enfermedad mental, aunque tengan intervalos lúcidos.

d. Los sordomudos, los ciego sordos y los ciegos mudos que nos supieren expresar su voluntad de manera indubitable.

e. Los casados, para evitar la bigamia.

2. Impedimentos Relativos: No pueden contraer matrimonio entre sí:

a. Las consanguíneos en línea colateral dentro del segundo y tercer grados. Tratándose del tercer grado (tío y sobrina) el juez puede dispensar este impedimento cuando existan motivos graves.

b. Los afines en el segundo grado de la línea colateral cuando el matrimonio que produjo la afinidad se disolvió por divorcio y el ex cónyuge vive.

c. El adoptado, el adoptante y sus familiares en las mismas líneas y grados equivalentes a la consanguinidad y la afinidad.

d. El condenado como participe en el homicidio doloso de uno de los cónyuges, ni el procesado por esta causa con el sobreviviente (el amante que mate al marido no se puede casar con la viuda).

e. El raptor con la raptada o la inversa, mientras subsista el rapto o haya retención violenta.

3. Impedimentos Especiales: No se permite el matrimonio:

a. Del tutor o el curador con el menor o el incapaz-

b. Del viudo o de la viuda mientras no hayan hecho inventario judicial de sus bienes.

c. De la viuda mientras no transcurran 300 días de la muerte del marido, salvo que haya dado a luz. Esta disposición es aplicable a la mujer divorciada o cuyo matrimonio hubiera sido invalidado.

Observación:

a. Los menores de edad para contraer matrimonio necesitan del consentimiento expreso de sus padres. La discrepancia entre los padres equivale al asentimiento.

b. A falta o por incapacidad absoluta o por destitución de uno de los padres del ejercicio de la patria potestad, hasta el consentimiento del otro.

c. Cuando son expósitos o menores abandonados, corresponde al Juez de Menores dar o negar la licencia.

d. Quienes pretendan contraer matrimonio civil lo declarar oralmente o por escrito al alcalde provincial o distrital del domicilio de cualquiera de ellos.

e. Se debe acompañar copias certificadas de las partidas de nacimiento, la prueba del domicilio y el certificado médico, expedido en fecha no anterior a 30 días.

f. Cada pretendiente presentará, además, dos testigos mayores de edad que lo conozcan por lo menos desde 3 años antes.

g. El alcalde anunciará el matrimonio proyectado, por medio de un aviso (edicto) que se publicará en la oficina de la municipalidad durante ocho días y que se publicará una vez por periódico.

h. oficio al matrimonio cuando tenga noticia de la existencia de alguna causa de nulidad.

TEORIA DE LA INVALIDEZ

1. Es Nulo El Matrimonio

· Del enfermo mental.

· Del sordomudo, ciego sordo y ciego mudo que no sepan expresar su voluntad de manera indubitables.

· Del casado

· De los consanguíneos o afines en línea recta.

· De los consanguíneos en segundo y tercer grado de la línea colateral

· De los afines en segundo grado de la línea colateral cuando el matrimonio anterior se disolvió por divorcio y el ex cónyuge aún vive.

· Del condenado por homicidio doloso de uno de los cónyuges con el sobreviviente.

· De los contrayentes que actuando de mala fe, lo celebren ante funcionario incompetente.

NOTA: La acción de nulidad debe ser interpuesta por el Ministerio Público.

Es Anulable El Matrimonio

a. Del impúber

b. Del raptor con la raptada o a la inversa o el matrimonio realizado con retención violeta

c.De quien no se halla en pleno ejercicio de sus facultades mentales por una causa pasajera.

d.De quien lo contrae por error sobre la identidad física del otro contrayente o por ignorar algún defecto sustancial del mismo que haga insoportable la vida común (toxicomanía, homosexualidad, etc.).

e. De quien adolece de impotencia absoluta al tiempo de celebración. No procede la anulación si ninguno de los cónyuges puede realizar la cópula sexual.

Deberes y Derechos que Nacen del Matrimonio
1. Los cónyuges se obligan mutuamente por el hecho del matrimonio a alimentar y educar a sus hijos.

2. Los cónyuges se deben recíprocamente fidelidad y asistencia

3. Es deber de ambos cónyuges hacer vida común en el domicilio conyugal

4. Ambos cónyuges tienen el deber y el derecho de participar en el gobierno del hogar y de cooperar al mejor desenvolvimiento del mismo.

5. Compete a ambos cónyuges fijar y mudar el domicilio conyugal y decidir las cuestiones referentes a la economía del hogar.

6. Si uno de los cónyuges se dedica exclusivamente al trabajo del hogar y al cuidado de los hijos, la obligación de sostener a la familia recae sobre el otro, sin perjuicio de la ayuda y colaboración que ambos cónyuges se deben en uno y otro campo.

7. Corresponde conjuntamente a los cónyuges la representación legal de la sociedad conyugal.

8. Cada cónyuge puede ejercer cualquier profesión o industria permitidas por la ley, así como efectuar cualquier trabajo fuera del hogar, con el asentimiento expreso o tácito del otro.












PRÁCTICA

1. Completar en los espacios en blanco:

a. Las sociedades humanas, los pueblos y las naciones son
La familiaorganismos vivos que crecen y se desarrollan. Este crecimiento y desarrollo no sería posible si no protegieran y cuidaran a
que es fundamento y base.

b.
Celula de la sociedadLa familia es considerada como la
El matrimonio
c. Es la unión, voluntariamente concertada, entre un varón y una mujer libres de todo impedimento para hacer una vida en común

2. Encierra en un círculo la letra correspondiente.

· …y el bienestar de cada uno de los miembros, es sacrificado sin misericordia para mantener el prestigio de la misma.
o Egoísmo
o Comunicación
o Intolerancia.
o a y b
o N.A.

· Cada quien tiene su propia personalidad, y por tanto, tiene defectos y cualidades

o Egoísmo
o Comunicación
o Intolerancia.
o a y b
o N.A.

3. Produce el Parentesco Civil…

La adopción entre el adoptado y el adoptante __________________________________
4. Produce El Parentesco Espiritual…
Entre compadres, comadres, ahijados
__________________________________

5. Los Padres con hijos, primos hermanos, tíos y sobrinos; ¿a qué forma de parentesco pertenecen?
Parentesco consanguineo
__________________________________

6. Lo produce el matrimonio entre un cónyuge y los parientes consanguíneos del otro cónyuge.
Parentesco por afinidad
__________________________________

7. ¿Qué línea une a las personas que descienden del mismo tronco?.

__________________________________

8. Los padres, hijos, nietos, son parientes en línea…

_________________________________

9. Los Suegros con yerno y/o nuera; son parientes en…

_________________________________

10. ¿Son familiares de primer grado según línea colateral?

_________________________________

11. ¿Son Familiares de tercer grado, según línea recta consanguínea?

_________________________________

12. ¿Es la persona recíproca de matrimonio que no genera obligación legal de celebrarlo?

_________________________________

13. Si se deja de cumplir la promesa de matrimonio por culpa exclusiva de uno de los promitentes ocasionando daños y perjuicios, aquel esta…

_________________________________

14. Ricardo esta indemnizando a Yajaira por el daño psicológico que le ocasionó el incumplimiento de la responsabilidad, al séptimo mes del hecho, se entera que Ella tiene un nuevo novio con quien se casará dentro de 4 meses. Que debe hacer Ricardo legalmente…

__________________________________

__________________________________

15. Después 18 meses del incumplimiento de la esponsabilidad, podrá Yajaira solicitar la indemnización por daños psicológicos si tuviera proyectado nuevo matrimonio. ¿Por qué?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

LOS SIGUIENTES CASOS QUE TIPOS DE IMPEDIMENTOS MATRIMONIALES ADOLECEN.

16. Los afines en el segundo grado de la línea colateral…



17. Los casados, para evitar la bigamia



18. De la viuda mientras no transcurran 300 días de la muerte del marido, salvo que haya dado a luz



19. Los ciegos mudos que nos supieren expresar su voluntad.



20. El raptor con la raptada mientras haya retención violenta.



COMPLETA

21. Los menores de edad para contraer matrimonio necesitan del consentimiento


La discrepancia entre los padres equivale


22. El alcalde anunciará el matrimonio proyectado, por medio de un _______________________________que se publicará en la oficina de la municipalidad durante _______________.


SEGÚN LA TEORÍA DE LA INVALIDEZ, RECONOCER SI EL MATRIMONIO ES NULO O ANULABLE,

23. De quien no se halla en pleno ejercicio de sus facultades mentales por una causa pasajera


24. Del matrimonio realizado con retención violeta.


25. De los consanguíneos en segundo y tercer grado de la línea colateral.


26. Del homosexualidad.


27. Los cónyuges se deben recíprocamente fidelidad y asistencia, gracias al…

SEMANA II PEDRO PAULET

LA PERSONALIDAD. DEFINICION CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD. IDENTIDAD PERSONAL, INDIFERENCIACIÓN INICIAL.

LA PERSONALIDAD. DEFINICIÓN
Es un sistema único, que involucra nuestra forma de pensar, sentir y actuar, comprendiendo, en consecuencias los procesos psicológicos cognitivos, afectivos y volitivo motivacionales. La personalidad es una cualidad especial que el individuo natural adquiere en el sistema de los relaciones sociales, Como cualidad individual, la personalidad la expresamos en nuestra forma de ser, en el cumplimiento del trabajo forma de vestir, puntualidad, nuestras actitudes, etc..

CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD

a) ESTRUCTURA: Nuestra personalidad se expresa como una totalidad estructurado.

b) INDIVIDUAL la palabra individual alude, pues, a la naturaleza única, característica de cada personalidad.

c) DINÁMICA: La personalidad esta sujeta a cambios, no inmutable, ni estática.

d) ESTABLE (CONSTANTE):La personalidad es más o menos estable a lo largo del ciclo vital.

e) ORIGEN SOCIAL- Toda personalidad es producto de sus relaciones sociales. Esta afirmación tiene mucha validez, porque la formación de nuestra personalidad depende. Principalmente, de la manera como nuestro medio social ha influido sobre nosotros.

COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD

1. El temperamento: caracteriza el dinamismo de la actividad psíquica del individuo. es innato y actua en función de la impresionabilidad y la impulsabilidad emocional.
2. El carácter: es adquirido mediante el contacto del sujeto con su medio social en base a la experiencia, el aprendizaje, etc
3. La voluntad: es la facultad anímica que tiene el sujeto normal para direccionar su conducta hacia fines que modifica provechosamente la realidad actual. Toda inteligencia es dotada de voluntad.

FACTORES DE LA PERSONALIDAD:
1. Factor Biológico: condiciona el factor de la personalidad, es sobre esta base material que el ambiente va a influir transformando al hombre en un ser social. Está constituido por la estructura orgánica que hereda el individuo y que se va a expresar a través de su temperamento.
2. Factor Social: Las condiciones y las relaciones sociales influyen de manera determinante en el desarrollo de nuestra personalidad desde el momento en que nacemos.
3. Factor Personal: son el resultado del medio social sobre el sujeto y de la actividad del sujeto sobre su medio social
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Son aquellas que partiendo de un grupo dado de personas como base o norma establecen que una persona tiene mucho

o poco de un rasgo o simplemente carece de él, así tenemos.

1 TEORÍA DE LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
Fue desarrollado por el psiquiatra suizo Carlos Jung quien sostiene la existencia de 2 tipos de personalidad según la orientación psicosocial de la conducto personal.
a. Extrovertido: Se caracteriza por su naturaleza abierta. Forma vínculos con rapidez, se adapta con facilidad a situaciones nuevas, sus emociones son vivaces e intensas.

b. Introvertido. Se caracteriza por su naturaleza cerrada, se repliega sobre si mismo, rehuye el contacto con lo demás, prefiere la soledad, su apariencia es fría y prohibido, etc.

2. TEORIA DE LOS TIPOS CONSTITUCIONALES
Fue desarrollada por el psiquiatra alemán Ernesto Kretshmer quien reconoce la existencia de una relación entre constitución corporal o somática y los rasgos de personalidad.
I) Leptosómico: Es de contextura delgada de alta o regular estatura, cuello largo y delgado, hombros caídos, tórax alargado y piano, extremidades largas y delgadas, manos-finas y huesudas, etc. le corresponde un temperamento esquizofrénico cuyos rasgos son: tendencia a evadirse de sus semejantes, prefiere la soledad, muestra apagamiento emocional no es expresivo de sus emociones y sentimientos, etc.
II) Pícnico: Es de contextura rechoncha, gordo y de baja estatura o regular estatura, tendencia a la calvicie, cuello corto y grueso, abdomen prominente, extremidades cortas y gruesas, etc. le corresponde un temperamento ciclotímico cuyos estados emocionales oscilan en 2 foses: en la fases Maniaca es alegre, sociable y activo; y en la fase depresivo es triste, callado y retraído.
III) Atlético: Es de contextura robusta re - regular estatura, espaldas . anchos, tórax prominente, etc, le corresponde un temperamento viscoso que se caracteriza por su gran perseverancia, por, facilidad. de palabra, escasa imaginación, fantasía pobre en contenido, etc.
3. TEORIA DE LOS HUMORES
Fue desarrollada en siglo V a C. por el Médico Griego Hipócrates, padre de la Medicina quien reconoce la existencia de 4 tipos de personalidad según el predominio de uno de cuatro humores presente en el organismo,
(1) Sanguíneo: Predomina el elemento sangre, es jovial, sociable, activo, humorista (extrovertido, emocionalmente estable).
2) Colérico: Predomina el elemento humoral bilis amarilla, es impulsivo, irritable, agresivo, intolerante (introvertido, emocionalmente inestable).
(3)Flemático: Predomina el elemento flema ecuánime, sedentario. Fiable (introvertido, emocionalmente estable).
(4) Melancólico: Predomina el elemento humoral bilis negra triste, insociable, ansioso, inseguro (Introvertido, emocionalmente, inestable).

4.TEORIA DE SPRANGER:
· Teórico: orientado a la investigación y la verdad.
· Estético: Orientado hacia los valores estéticos.
· Económico: orientado hacia las actividades utilitarias.
· Social: Orientado hacia el amor al prójimo.
· Político: Hacia el poder y el mando.
· Religioso: hacia Dios.

PERSONALIDAD MADURA
a) Tiene cierta conciencia de sus propios de seos, motivos, sentimientos, etc.
b) Tiene capacidad de recibir y dar afecto sin caer en los extremos de la dependencia o el dominio.
c) Sentimientos de seguridad y confianza en si mismo.
d) Es capaz de mantener cierta independencia de criterio y opinión frente a la presión de los demás,

5. PERSONALIDAD INMADURA
a) Sentimientos de inseguridad como consecuencia de un falla de confianza en si mismo.
b) Siente tensión y ansiedad que con frecuencia se reflejo en una variedad de síntomas.
c) Incapacidad para ser productivo y feliz. Un síntoma típico de¡ mal ajuste emocional es la tendencia a fatigarse y el deseo de evitar los esfuerzos, se quejo que duerme, despierta cansada y agotado e intervienen energía e interés en su trabajo.

IDENTIDAD PERSONAL
Designa el carácter de todo aquello que permanece único e idéntico a sí mismo, pese a que tenga diferentes apariencias, o pueda ser percibido de distinta forma, la identidad se contrapone, en cierto modo a la variedad y siempre supone un rasgo permanencia e invariabilidad.
INDIFERENCIACIÓN INICIAL
La mayoría de los expertos cree que las experiencias de un aniño en su entorno familiar son cruciales, especialmente la forma en. que sean satisfechas sus necesidades básicas o el modelo de educación que se siga, aspectos que pueden dejar una huella duradera en la personalidad. Se cree por ejemplo, que el niño al que se le enseña a controlar sus esfínteres demasiado pronto o demasiado rígidamente puede volverse un provocador. Los niños aprenden el comportamiento típico de su sexo por identificación con el progenitor de igual sexo, pero también el comportamiento de os hermanos y/o hermanas especialmente los de mayor edad, puede influir en su personalidad.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA DEL PROPIO CUERPO
Los individuos son responsables directos de sus acciones y de su comportamiento. El entorno, los castigos y las recompenso no se definen únicamente en un contexto físico, la memoria y los recuerdos son almacenados de una manera organizada, y no al azar. La psicología infantil estudia en profundidad cómo se percibe o interpreta el mundo en las distintas etapas del desarrollo. Con la aparición de la psicología clínica e industrial se ha
otorgado una gran importancia al estado de conciencia del individuo en función de sus pensamientos y de sus sentimientos cotidianos, Aunque el papel de la conciencia ha suido relegado con frecuencia a favor de las motivaciones y pulsos del subconsciente

LA PERSONALIDAD Y EL ASPECTO FÍSICO
Podemos describir la personalidad de un individuo describiendo sus motivaciones o más específicamente, sus necesidades. Podríamos resumir diciendo que “que somos lo que necesitamos”. Si necesitamos estar con personas, decimos que somos amigables, gregarios, y extrovertidos. Entonces hasta cierto punto, la descripción de lo que necesitamos es la descripción de nuestra personalidad y de nuestras motivaciones, en otras palabras, si comprendemos completamente la motivación, habremos comprendido la personalidad.
LA PERSONALIDAD SOCIAL
Nuestro entorno social condiciona nuestra personalidad. El idioma la cultura y las costumbres son también rasgos, que si bien son compartidos por un grupo, permiten establecer diferencias entre las personas.
Además lo social influye en el individuo a través del aprendizaje. Quizás la evidencia más convincente de la importancia de la presencia de otras personas en el individuo es la consecuencia de la ausencia de otros, Cuando los niños crecen con muy poca estimulación social, el resultado es desastroso,. Algunas veces se ha sabido de niños que han sido aislados por sus padres, Estos niños son socialmente perturbados y manifiestan un retardo en el lenguaje y en el desarrollo intelectual.
ANOMALÍAS D9 LA PERSONALIDAD
Las anomalías más frecuentes de la personalidad son:

1. LA NEUROSIS
Este trastorno conocido vulgarmente como estar mal de los nervios, se caracteriza por un desequilibrio ideoemocional temporal o más o menos constante determinado en el sujeto intranquilidad u otro tipo de molestias. Las causas de las neurosis, se deben a situaciones conflictivas intensas (falta de dinero, la muerte de un ser querido, una desilusión amorosa, lo tortura psicológica permanente, etc.) afectan más fácilmente ala estructura de la personalidad del sujeto, con un tipo de sistema débil o desequilibrado.


SON SÍNTOMÁS NEURÓTICOS. La sudoración excesivo de las manos, los insomnios frecuentes, ¡in timidez en extremo por algo, sentir que a uno lo observan cuando camina por la calle, comerse las uñas, sacarse mechones de cabellos, comer en todo instante, etc. El neurótico es una persona que sufre con su enfermedad, tiene conciencia de la mismo y busca por si sola su curación acudiendo al psicológico, psiquiatra o neurólogo.

CLASES DE NEUROSIS
Se tienen las siguientes clases de neurosis

LA NEUROSIS DE ANGUSTIA
El sujeto que la padece vive una profunda depresión, todo lo ve negro, no tiene deseos de vivir,.si no Se trato a tiempo el sujeto llega a suicidarse.
NEURO FÓBICA
Es el temor irracional y exagerado que sienten los sujetos que la Padecen por otras personas, animales y objetos, por ejemplo sentir temor que una araña nos pique, es normal pero desmayarse al verla, es anormal.
NEUROSIS HISTÉRICA
Se caracteriza fundamentalmente porque el sujeto es muy hipersensible, "teatrero”, sugestionable y con labilidad emocional profunda.
NEUROSIS PARANOIDE
El Sujeto Padece de delirios de grandeza o Persecución. Sobre valora su personalidad, es muy desconfiado y pedante algunos veces.

2. LA PSICOSIS
Es un trastorno más profundo que lo neurosis, caracterizado por alteraciones de la voluntad, de las Sensaciones y trastornos del pensamiento. El psicótico no es conciente de su enfermedad, el cree estar sano y las personas que lo rodean estar enfermas, por esta razón se resiste a ser llevado al médico.
Los causas de la psicosis, están dadas .por factores externos (mala alimentación, problemas económicos, problemas - afectivos profundos) o factores internos (disfunciones orgánicas debido a las inflamaciones u otro tipo de alteraciones fisiológicas).

CLASES DE PSICOSIS
Se tienen algunas clases de psicosis .

PSICOSIS SINTOMÁTICAS
Son producidas por tumores u otros trastornos cerebrales.
PSICOSIS ORGÁNICO CEREBRALES
Son causadas por un germen patógeno. En el caso de la parálisis general progresiva (P.G.P.), el germen es el treponema de la sífilis.
PSICOSIS TÓXICAS
Son causadas por la ingerencia de sustancias toxicas. Por ejemplo, la psicosis alcohólica.

LA ESQUIZOFRENIA
Su característica fundamental es el trastorno del pensamiento, el embotamiento de la sensibilidad (no sienten dolor) y los trastorno de la voluntad.

SON FORMAS DE LA ESQUIZOFRENIA
La hebefrenia: El sicótico asume rasgos de infantilismo y necedad. Hace gestos, muecas, juegan con niños.
La catatónica: El sujeto asume una postura de inmovilidad muscular, puede permanecer mucho tiempo en la mismo posición y m sentir cansancio.
La paranoia: El psicólogo cree ser un personaje muy importante de la historia (Jesucristo, Napoleón, etc.) de ahí vienen Ia sobre valoración.
3. LA PSICOPATÍA: Es un trastorno de la personalidad causado por disfunciones orgánicas hereditarias o en elemento de la fecundación. Kurt Shneider, ha elaborado una tipología de los psicópatas en Hipertímidos, depresivos, inseguros de sí mismo, explosivos, con insensibilidad anormal, abúlicos, asténicos.
Los Psicópatas son inteligentes " pero para cometer el mal de ahí su peligrosidad.

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CIVICA

SEMANA II
LAS SOCIEDADES PERUANAS

La conforma el conjunto de peruanos que habitamos o no en el territorio patrio unidos por vínculos de razas (pluriracial), de credo o creencias, de historia, de idiomas (pluriculturalidad y plurilinguismo) y de ideales comunes (salir del subdesarrollo)
La conformación de la nación peruana es la más variada o heterogénea del mundo, por su composición racial y étnica. Es decir, en el Perú existen gentes de todas las razas, produciéndose el más variado mestizaje, además de numerosas etnias que radican en nuestra extensa Amazonía. Esta situación de la conformación racial étnica tan variada de nuestra sociedad hace que los sociólogos la califiquen como una nación pluriracial, plurilingüe y pluricultural.







El Perú país pluriracial y étnico:
Casi ninguna de las razas se da actualmente pura en nuestro país, por que a través de su historia, luego de la llegada de los españoles se han ido mezclando dando origen a un verdadero conjunto racial en el que predomina la autóctona, en otras la blanca, la negra y amarilla. La raza que más ha sufrido ha sido la autóctona o cobriza americana. De modo que con la base de ésta existen hoy en día la mayoría de los matices raciales inimaginables. Sin embargo encontramos algunos grupos humanos de razas que han llegado después y todavía permanecen como minorías más o menos puras, como son las chinas, las japonesas, algunas blancas de origen europeo y muy pocas negras conforman nuestra nacionalidad. Todo ello nos lleva a ser calificados como una sociedad pluriracial; que en ningún otro país del mundo se da con tanta variedad.

CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS SOCIALES CONTEMPORÁNEOS
1. La clase alta: El gobierno militar de Velasco intentó desestabilizar el poder económico de la oligarquía. Para lograrlo, despojó de sus haciendas a antiguos propietarios y confiscó las bolicheras a los empresarios pesqueros. Asimismo, aplicó confiscaciones sobre las cuentas bancarias en dólares y ordenó la apertura de las cajas fuertes de los bancos.
Si bien la clase alta no desapareció, su composición cambió. Aparecieron nuevos ricos, procedentes del comercio de subsistencia, como los comerciantes mayorista de frutas y verduras. Ascendieron a esta clase los miembros de las fuerzas armadas que ocuparon cargos importantes en las empresas estatales que se crearon o en que se nacionalizaron, y los políticos que ascendieron al poder. También lo hicieron empresarios que lograron fortuna en diversos rubros. Esta nueva clase social reemplazó a la antigua oligarquía, dando origen a un sistema plutocrático.

2. La Clase media: las reformas llevadas a cabo por el gobierno militar frenaron la consolidación de la clase media como grupo social. Que hacia los años sesenta se estaba asentando. Además, la crisis económica de los fines del setenta, los efectos del terrorismo, y la hiperinflación de los ochenta durante el gobierno aprista y la inestabilidad laboral de los 90, la golpearon fuertemente. En esta época se elevó el costo de vida y la capacidad adquisitiva disminuyó.
Un sector importante de la clase media perdió su estatus social y paso a formar parte de la clase baja. Con el alza de los precios muchas familias debieron cambiar de domicilio, y salir hacia las zonas de expansión que corresponde a los asentamientos populares.
3. El pueblo y la pobreza. Llamada también clase baja. Se trata del grupo que ha registrado un mayor incremento en este periodo. Esto se debe a la elevación de los niveles de pobreza, ocasionada por la constante crisis mundial y al empobrecimiento de la clase media que se sumó a este grupo.

MOMENTOS DE LUCHA POR LA JUSTICIA EN EL PERÚ

LA EMANCIPACION: Sucedió entre 1740 y 1826, que suele interpretarse de distinto modo:
· Para el criollo: es desligarse de su matriz hacia una autonomía política.
· Para el indio y el esclavo: es poner fin a un sistema de explotación y colonialismo.
FACTORES DE LA INDEPENDENCIA
Factor externo:
· Independencia de Estados Unidos.
· Revolución Francesa.
· Ilustración.
· Reformas Borbónicas
· La invasión napoleónica a España.
· El desarrollo de una nueva economía y nueva potencia de Inglaterra.
Factor Interno:
· El Indio; agudización de su situación de injusticia y pobreza económica.
· El criollo; madurez del nacionalismo criollo.
· El esclavo, aspira modificar su situación de esclavitud.

PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA:
Los precursores son aquellos que con su acción y/o pensamiento patriótico; fueron abriendo camino y/ o creando las condiciones para conseguir la independencia.


PRECURSORES CONTINENTALES
· Juan Pablo Viscardo y Guzmán: Jesuita Arequipeño, escribió la carta a los españoles americanos en 1791.
· Francisco de Miranda: caraqueño, buscó apoyo de Inglaterra y proclamó la independencia de Venezuela.
PRECURSORES NACIONALES
· Toribio Rodriguez de Mendoza
· Juan Baquijano y Carrillo
· Hipólito Unanue

MOVIMIENTOS SEPARATISTAS
· Tupac Amaru II
· Aguilar y Ubalde
· Zela
· Los hermanos Angulo
· Pumacahua

EL SUBDESARROLLO
La Real Academia de la Lengua lo define con la palabra atraso de un país o región y el conjunto de características de aquellos países o regiones que no alcanzan el nivel de desarrollo.
Factores del Subdesarrollo:
· dependencia económica hacia otros países,
· Altas tasas de crecimiento demográfico,
· distribución desigual de la renta,
· Destacada participación del capital extranjero en las industrias básicas
· Baja representación política del campesinado y del grupo mayoritario de población.
Se debe a la escasa preparación de un empresariado nacional; según la teoría de la dependencia, los países industrializados, agrupados en un “centro”, ejercen relaciones comerciales desiguales con los países de la “periferia”, por las cuales se retrasan las ventajas económicas y sociales que permiten mejores condiciones de vida. En lugar de que los intercambios comerciales resulten provechosos para todos los involucrados, los países subdesarrollados padecen economías inflacionistas a causa de las fluctuaciones en los precios de las materias primas, así como sectores industriales insuficientes o atrasados, baja productividad, bajos salarios y competencia con productos importados, entre otros factores.
Recientemente, las imposiciones del FMI para estabilizar los precios del mercado interno y adecuarse a las exportaciones, han presionado a los países afectados para que adopten políticas de devaluación de la moneda y de control de la inflación a costa de la estabilidad social. Las diferencias entre ricos y pobres se hacen cada día más patentes, desaparece la clase media, los grupos sociales no interactúan para generar empleo y se suceden las revueltas sociales. En los últimos años son numerosos los países que han sucumbido ante las políticas económicas de austeridad.
En los países subdesarrollados no hay casi ningún índice de que se estén desarrollando porque a pesar de que no es imposible para un país subdesarrollado llegar a hacer desarrollado este tendría que superar muchas metas y para que esas metas se logren se debería tener que hacer muchos cambios y pasaría una gran cantidad de tiempo. Pero esto no es imposible ya que los países desarrollados también fueron subdesarrollados por que un país no es creado desarrollado sino que tiene que pasar por los mismos índices de los países subdesarrollados que son:
· Trabajan mal o sea son ineficaces
· Tienen un mal manejo de los recursos
· Hay pocos impuestos de los cuales el estado luego hace cosas (servicios) para mejorar.
· Hay mucho desorden.
· Mal distribución de los recursos.
· Mala calidad de los productos.

EL SUBDESARROLLO EN EL PERU
Se manifiesta a través del bajo poder adquisitivo de la población peruana que se da en más del 55%de la población peruana que hoy comprende más de 13 millones de peruanos, quienes desde la última década poseen sueldos de empleados públicos y privados, de obreros, y de técnicos que fluctúan entre los 700 y 500 nuevos soles al haber sido congelados en tanto la inflación y la devaluación continua. A ellos se agregan los subempleados cuyos ingresos fluctúan
LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
Se cree que los propósitos de la educación deben ser definidos con la mayor claridad en sus grandes rasgos esenciales para contar así con una guía duradera. Deberán hacerse luego evaluaciones periódicas de los resultados de enseñanza, mediante procedimientos objetivos que no es difícil imaginar ni es costoso realizar. Los resultados de esa evaluación darán indicaciones, precisas en lo posible, acerca de los ajustes y correcciones que sean requeridos para lograr que la educación dé los frutos que se espera. Dentro de ese orden de ideas y para los fines que tienen estas líneas, puedo admitir que la educación básica tiene por objeto dotar a cada individuo de la capacidad necesaria para pensar y actuar correctamente en todas las circunstancias de la vida. Significa esto que debe ser tal que, además de dar formación moral, cívica y religiosa, debe proporcionar de manera efectiva los conocimientos y las habilidades prácticas que requieren los hombres para satisfacer las exigencias de su propio bienestar y para contribuir con su esfuerzo para que la sociedad mejore.
Puede observarse en primer término un empleo imperfecto del idioma, tanto hablado como escrito. Se trata de una manifestación de incultura que puede apreciarse diariamente a través de medios de comunicación y que ha sido objeto de repetidas críticas y comentarios.
Puede reconocerse, en segundo lugar, muy serias deficiencias en la capacidad para razonar correctamente, así como para exponer ordenadamente las ideas, enunciar claramente las suposiciones y deducir verazmente sus consecuencias. Esa capacidad no es indispensable únicamente para adelantar en la ciencia y en la técnica, sino en todos los dominios del saber y aún, para todas las personas, cuando las circunstancias obligan a tomar decisiones de verdadera importancia.
En tercer lugar, se comprueba un conocimiento casi nulo acerca de la naturaleza y de sus leyes, del mundo en que vivimos, de nuestro medio geográfico.
También, podemos mencionar la falta de habilidades manuales y de inclinaciones prácticas, así como de un conocimiento primario de los materiales, de sus aplicaciones, de su uso y empleo de herramientas. Se trata de un aspecto de la educación al que se le da importancia en los países desarrollados y que no es atendido como se debe en nuestro sistema educativo.
LA VIVIENDA EN EL PERU
A pesar de la reorientación que se viene produciendo en el negocio inmobiliario, impulsada por el dinamismo que empiezan a adquirir los programas habitacionales auspiciados por el Estado, siguen vigentes, en términos generales, los problemas de satisfacer la demanda de viviendas. Así, el escaso crecimiento de la actividad edificadora no ha contribuido a resolver el enorme déficit habitacional existente en el país, de más de 1 millón de viviendas. De mantenerse el actual ritmo de edificación habitacional, dicho déficit se incrementaría sostenidamente, dado el crecimiento natural de la demanda de viviendas, derivado del crecimiento acelerado de la población. Si consideramos que el crecimiento poblacional implica la formación de 97,000 nuevos hogares al año, para resolver el problema del déficit de viviendas, en un plazo de 20 años, sería necesario edificar 147,000 viviendas anuales.
La solución a este grave problema necesariamente debe ser gradual. Para ello, es imprescindible el desarrollo de un plan estratégico nacional de largo plazo, para el cual los programas Mi vivienda y Techo Propio constituyen un eje de inicio, sobre el cual armonizar los esfuerzos y las políticas del sector. Dicha solución necesariamente debe incorporar un profundo conocimiento de las características socioeconómicas de la población, que permita conocer los determinantes de la demanda por vivienda en el Perú, así como las dificultades de ciertos segmentos para acceder a fuentes de financiamiento que les permita "suavizar" su consumo en forma intertemporal, de modo que puedan adquirir una vivienda, como alternativa a la autoconstrucción.
LA ECONOMIA EN EL PERU
La economía del Perú se ha basado tradicionalmente en la explotación, procesamiento y exportación de recursos naturales, principalmente mineros, agrícolas y pesqueros. No obstante, en los últimos años se observa una muy importante diversificación y un notable crecimiento en agroindustria, servicios e industrias ligeras.
La mayoría de los peruanos vive de los servicios, de la explotación y exportación de los recursos naturales o de la agricultura. Las políticas de industrialización realizados en los 50, 60 y sobre todo los 70, basados en la sustitución de importaciones, tuvieron un efecto poco notable, en gran medida debido a la fuerte crisis económica de finales de los 80 y la aplicación de una drástica política de apertura neoliberal en los 90.
A pesar del dinamismo económico de los últimos años, las pasadas crisis económicas y las drásticas medidas neoliberales han conducido a una descapitalización de la economía nacional, con una insuficiente presencia de grandes empresas nacionales mientras se favorece abiertamente la de capitales extranjeros que gozan de exoneraciones tributarias y reinvierten escasamente las ganancias en el país. Pero por otro lado, las exportaciones no tradicionales de las cada vez más numerosas Mypes hacia nuevos mercados especialmente de Asia, en los últimos años, aunque tímidamente, manifiestan un constante crecimiento y diversificación, mejorando las perspectivas generales.
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SEMANA I DE PEDRO PAULEYT

SEMANA I

EL HOMBRE COMO SER SOCIAL

El hombre es un ser social vive en un entorno donde no está aislado, sino que le toa relacionarse con personas diferentes, cada una de ellas costumbres e ideas propios. Por la misma razón y situarla en un contexto de respeto donde las libertades y el hacer individuales quedan expeditados a un conjunto de normas que señalan lo derechos y deberes de cada persona.

Formas de sociabilidad del hombre podemos distinguir dos tipos las comunidades y las sociedades.
Las comunidades son agrupaciones humanas naturales; es decir se unen en base ciertos rasgos comunes predominantes. Un ejemplo de ellos son los xxx

Las sociedades tienen su fundamento en una decisión nacional y en empleo de la voluntad humana, donde un grupo de personas se unen por una causa común, cuya meta es desarrollar una tarea y alcanzar una finalidad. Ejemplo de lo anterior en un club deportivo a una junta de vecinos.

LA PERSONA HUMANA

La más celebre definición de la persona es la formulada por Boecio “Sustancia individual de naturaleza racional” todos los conceptos integrados en esta fórmula son de origen aristotélicos. Por sustancia individual se entiende aquí lo que Aristóteles llama la sustancia primera: una realidad indivisa en si misma y separada de las demás realidades. Ahora bien, la persona está clausurada, cerrada en su propio ser, no en virtud de su naturaleza racional, sino por ser un individuo subsistente.

a) Tiene cuerpo y alma: En la unidad de cuerpo y alma, al hombre por su misma condición corporal, es una síntesis del universo material. La constitución del hombre se divide en dos; en un cuerpo físico sujeto a las leyes biológicas de todos los seres vivos (nacimiento, nutrición, crecimiento, reproducción y muerte) y un alma, principio de movimiento de todo ser vivo, que es diferente al de los demás seres vivos ya que está unido de inteligencia y voluntad.
La inteligencia es la potencia espiritual del hombre de conocer la verdad y la voluntad la potencia espiritual del hombre de buscar o tender al bien.

b) Es individual: Es el individuo de naturaleza racional, portador de potencialidades que se desarrollan a través de la vida, en el seno de la familia y de la comunidad. Como individuo, la persona humana, es decir, aunque participe de la misma naturaleza, constituye una totalidad en sí.

· Es distinta de todos los otros miembros de la especie humana, es decir aunque participa de la misma naturaleza, constituye una totalidad en sí.

· S una unidad que no puede dividirse sin parecer. Se compone de alma y cuerpo, espíritu y materia que en ella forman una unidad sustancial, cuyas rupturas es la muerte.

c) Es Social: El hombre es un ser consiente, racional y libre; y por eso mismo, es también un ser social, que sólo en la compañía de sus semejantes encuentra las condiciones necesarias para el desarrollo de su conciencia, racionalidad y libertad, características que lo distinguen de otros animales. Y precisamente por ser consiente, racional y libre, el hombre posee derechos inalienables y deberes morales, mientras el animal sólo tienen instintos y hábitos.

NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE

La naturaleza social del hombre y sus capacidades de origen como un creador de cultura. La cultura es conatural a su naturaleza humana y abarca todas las dimensiones de su persona su biología su inteligencia, su afectividad y también su dimensión ética, no existe ningún otro ser en nuestro mundo que elabore y trasmita cultura; la cultura es del hombre y para el hombre. Por tanto, está nos une a las generaciones pasadas y ala vez nos compromete con el futuro, pues asumimos el legado de la historia de la humanidad y elaboramos la nuestra, propia para lanzarla al futuro para crear y participar en el avance cultural y en el progreso.

La contemplación del momento histórico cultural en la que estamos inmensos, resulta complejo y plantea interrogantes del difícil respuesta.

Los cambios producidos por los medios de comunicación y los descubrimientos.

Biotecnológicos abren la puerta intervenciones que, hasta hace unos años eran insospechables en el ser humano.

LOS DEBERES Y DERECHOS

· Los Derechos.- Son el conjunto de facultades de las cuales goza una persona y por las que puede exigir o realizar determinados actos permitidos por la sociedad y el estado. Los derechos de los cuales gozan las personas no siempre han existido como tales pues de acuerdo al desarrollo económico – social y a los intereses de clase dominante, esos derechos han ido variando.

· Los Deberes.- Es todo aquello que uno esta obligado a hacer sea por mandato de las normas legales o por las leyes naturales de usos y costumbres, que reglamentan la convivencia humana o por las normas que para cada caso señalen las leyes escritas.

LAS LIBERTADES HUMANAS

La libertad es define “como el derecho de la persona actuar sin restricciones siempre que sus actos no interfieran con los derechos equivalentes de otras personas”.
La libertad es un elemento esencial de la vida del hombre. Pero no hay que confundir la libertad con el libertinaje y considerar como tal, cuando en falsa concepción de la libertad se cometen excesos que van o contra del orden moral establecido

La libertades individuales sólo pueden recortarse o suspender por virtud de la ley, o por medida gubernativa que esta lo autorice, los derechos nacidos de la idea de libertad pueden ser agrupados en los siguientes:

a) la libertad personal, que compromete la libertad física, la inviolabilidad de domicilio, el secreto de la correspondencia y el derecho de propiedad privada.

b) La libertad de conciencia y de manifestaciones de las opiniones que consisten en la libertad de pensamiento y expresión con sus corolarios: libertad de prensa, de propaganda de reunión, de asociación de coalición política de religión de enseñanza y de petición
.
c) La libertad de trabajo, que implica la sindicalización y el derecho a la retribución decorosa y equitativa.

d) La libertad de industria y comercio que acaba toda actividad económica lícita.



PRACTICA

1. ¿Por qué el hombre es un ser social por naturaleza?
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2. ¿Por qué el hombre organiza su convivencia?
____________________________________________________________________________________________________________


3. Las libertades y el hacer individual se supeditan a…?
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4. ¿Son formas de sociabilidad?
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5. Según Boecio ¿Qué es la persona humana?
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6. Según Aristóteles ¿Qué es la sustancia individual?
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7. ¿Cuál es potencia espiritual del hombre?
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8. ¿El principio de movimientos de todo ser vivo es?
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9. ¿Cuándo ocurre la ruptura entre el espíritu y materia o alma y cuerpo?
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10. ¿Distingue al hombre de los demás animales?
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11. ¿Nos une a generaciones pasadas y futuras?
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12. ¿Qué es la inteligencia?
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13. ¿Qué dimensiones de la naturaleza humana abarca la cultura?
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14. ¿Es todo aquello que uno está obligado a hacer sea por mandato de las normas legales?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. ¿Se define “Como el derecho de la persona actuar sin restricciones siempre que_____________________________________________________________________________________________________
Equivalente de otras personas
16. Son derechos nacidos de la idea de libertad
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PSICOLOGIA
SEMANA I

LA PSICOLOGIA
1.- DEFINICIÓN
La psicología es la ciencia de la conducta. La palabra “conducta” debe interpretarse como en su sentido más amplio como proceso, actividad humana o animal observable medible objetivamente.

2.- LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
· Tiene objeto propio de estudio.
· Tiene conocimientos propios
· Tiene métodos
· Es sistemático
· Trata de llegar a obtener resultados de validez universal.
· Tiene sus propias leyes, tiene explicación práctica.

3.- RESEÑA HISTORICA DE LA PSICOLOGIA
a) Periodo Pre científico: Estudio del alma.

· Periodo de los Filósofos Griegos:
o Heráclito
o Hipócrates
o Galeno
o Demócrito
o Sócrates
o Platón
o Aristóteles

· Edad Media:
o San Agustín
o Santo Tomás de Aquino
· Edad Moderna
o Descartes
o Jhon Locke
o Rousseau
o Spencer
o Stuart Mill
o Spinoza

b) Periodo científico
a. Weber y fechner
4. ESCUELAS IMPORTANTES DE LA PSICOLOGIA
a) Escuela Estructuralista:
Representantes: Wilhelm Wundt, Robert Tircherner y j McK Cattel.

Encontrar métodos para descubrir las leyes naturales que rigen la mente humana y considera importante el estudio de las principales operaciones mentales como: atención, Intención, percepción y metas.

b) Escuela Funcionalista:
Representantes: Willian James y John Dewey
Centra su objeto de estudio en el hombre

c) Estructuralismo de Wundt: considera que lo permanente en el hombre son las funciones y la capacidad del organismo para enfrentarse a nuevas situaciones en el mundo.

d) El conductivismo:
Representantes: John Watson y Skinner
Lo importante es la conducta que se experimenta a través de estímulos.


e) La Gestalt
Representantes: Max Wertheiner, Wolfang kholer, Kurt Koffka, Lewin
Consideran un error tratar de dividir la percepción y el pensamientos en sus elementos.

f) Psicoanalítica:
Representantes: Sigmund Freund, Alfred Adler y Carl Jung. Se funda en estudios psiquiátricos y del sistema nervioso, centrando sus observaciones en la personalidad anormal. Destaca la parte inconsciente del hombre. Utiliza la hipnosis como terapia.
5.- RAMAS DE LA PSICOLOGIA
5.1. PSICOLOGIA EMPIRICA.- Sustentada en el pensamiento corriente y vulgar.
5.2 PSICOLOGIA CIENTIFICA.- Actúa mediante principios, métodos y técnicas sistemáticas con la finalidad de obtener resultados objetivos y valederos.
a) Psicología Pura: Persigue el conocimiento por el conocimiento mismo. Se divide en:
· Psicología Individual:

v Psicología Normal:
ü P. general
ü P. Evolutiva
ü P. del niño
ü P. del adolescente
ü P. de la adultez
ü P. de la vejez.
ü P. animal
ü P. diferencial

v Psicología Anorma:l
ü P. de los Infranormales
ü P. de los Supernormales.
ü P. de las modificaciones Permanentes.
ü P.de las modificaciones temporales.


· Psicología Colectiva.
ü P. Social
ü P. étnica
ü P. de los pueblos
ü P. religiosa
ü P. del arte
ü P. del lenguaje
ü P. de las profesiones

b) Psicología Especial, práctica o aplicada.
· P. Pedagógica o educativa
· P Política
· P. jurídica
· P. Médica
· P. Publicitaria
· P. del trabajo
· P. de la guerra
· Psicotecnia.

LA CONDUCTA DEL HOMBRE COMO UNIDAD PSICOLÓGICÁ. EL YO. SU INTEGRACIÓN. SUS ELEMENTOS, FORMA DE ACTUCIÓN DE YO. EL HOMBRE Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE FÍSICO SOCIAL Y CULTURAL.
LA CONDUCTA DEL HOMBRE COMO UNIDAD PSICOBIOLOGICA
Todos de alguna manera u otra, sabemos de la importancia que tienen las diversas unciones cerebrales por la abundante y complejo actividad personal que realizamos diariamente. El estudio de las bases fisiológicas subyacentes a las funciones psicológicas se denomina Psicología fisiológica. Los dos mayores sistemas de comunicación de¡ organismo humano, el nerviosos y el circulatorio, son los ejes - de la mayoría de las. investigaciones en este campo.
El sistema nervioso comprende el sistema nervioso central, (que incluye el cerebro, la médula espinal y sus correspondientes redes neuronales), y el sistema nervioso periférico, que. se comunica con las glándulas y los músculos, e incluye los receptores sensoriales para ver, oír, oler, gustar, tocar y sentir. El aparato circulatorio, además de transportar la sangre, distribuye unos importantes agentes químicos llamados hormonas desde las glándulas al resto del cuerpo.
Estos dos sistemas de comunicación son esenciales en la conducta humana, el factor genético, también constituye un fundamento biológico de la conducta, asombrosamente existen determinados genes (genotipo) que se replican en la conducta de la generación siguiente, modo de caminar, mohines, reacciones de la. ira semejantes, etc. algunos científicos e intelectuales plantean que el cerebro determina la constitución del psiquismo, conciencia y personabilidad. En cambio, desde otras posiciones se considera al cerebro y su actividad como una condición necesaria, importante si, pero no suficiente para general aquellas cualidades que son esencialmente humanas.

ELEMENTOS DEL YO:
Según Freud, la psiquis está constituida por tres instancias, planos o niveles: El Yo. Ello y el Súper Yo.
a) EL YO, SU INTEGRACIÓN
El Yo (ego), es el plano de adaptación a la realidad exterior. Permite la satisfacción de los deseos y tendencias que están de acuerdo a la razón y a la doral y reprime aquellos impulsos primitivos contraídos a la realidad. El plano del Yo es el plano de lo consciente; es el dominio de los sentidos, la razón, el lenguaje y la moral. Dentro del Yo está también lo preconsciente que comprende los contenidos que con mayor o menor facilidad pueden llegar a ser conscientes sin que haya fuerzas que se le opongan.

b) El Ello.
Es el plano de lo inconsciente que contiene la energía instintivo derivado de los impulsos sexuales. Contiene todos los impulsos orientados hacia el placer y el querer, contraídos a la razón y a la moral. No tiene contacto inmediato con la realidad.
c) El Súper Yo.
Es la instancia psíquica que actúa a manera de juez sobre el comportamiento., continua y supervigilia al Yo.
FORMAS DE ACTUACIóN DEL YO
El Yo puede actuar de tres maneras: estado padre del Yo, el estado Adulto del yo, y el estado niño del Yo.
1. El Estado Padre del Yo.
En este estado la persona copia el comportamiento de sus padres sin darse cuenta de ello. Cuando la gente habla, gesticula, emplea un tono de voz, expresa una opinión o da consejos, como cualquiera de su figuras paternas, está actuando hacia fuera desde su estado Padre del Yo.
2. El Estado Adulto del Yo
El Estado Adulto del Yo es muy influenciado por la educación de, la persona. A mayor información factual sobre cualquier materia, mayor es el conocimiento que posee el Yo Adulto, lo que hace posible..que las decisiones concernientes a esta materia sean mejores. Las personas son capaces de actuar hablar desde sus estados Adultos del Yo. Por ejemplo, toman apuntes de un libro de historia, demuestran como se reparan carburadores que no funcionan bien, sumar los gastos de una lista de compras, etc.
3. El Estado Niño del Yo.
El Estado Niño del Yo es parte importante de la personalidad. La rabia, la violencia, el espíritu de destrucción, tanto como el afecto, y la curiosidad, pueden provenir del estado Niño del Yo constituye el núcleo de los sentimientos más básicos sobre nosotros mismos y los demás.

EL HOMBRE Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL
Desde que nace el hombre vive en relación con otras personas,. El conjunto de estas personas constituye su ambiente social,, el hombre al desenvolverse en la sociedad, recibe la decidida influencia de éste en su manera de ser, sea a través de la familia, la educación, los amigos, la posición económica, las costumbres, creencias, etc. determinando de manera considerable su manera de pensar, de sentir y de actuar. El hombre es capaz de captar y comprender los valores sociales; bien, justicia, belleza, utilidad, etc., para orientar a su vida, respetando las normas jurídicas, morales y poner el contingente de su poder creador al servicio de la comunidad donde vive. Sólo así puede practicar en la solución de los problemas de la sociedad y lograra por otra parte su integridad personal, a todo el conjunto de creaciones del espíritu humano con las que el hombre vive constituye la cultura o ambiente cultural y éste viene a ser el ambiente específicamente humano
PRACTICA
1) Es considerado el padre del psicología:
a. Platón
b. Aristóteles
c. Hipócrates
d. Bacón
e. Sócrates
2) La Psicología como ciencia:
a. Es nueva
b. Tiene método
c. Trata de llegar a obtener resultados de validez local
d. Está supeditada a otras leyes
e. No tiene objeto de estudio.
3) La Psicotecnia comprende a la psicología:
a. Aplicada
b. Colectiva
c. Anormal
d. Normal
e. Evolutiva
4) Escuela Psicológica basada en los estímulos y respuestas observables:
a. Psicoanálisis
b. Gestalt
c. Conductivismo
d. Estructuralista
e. Funcionalista
5) La psicología de la adultez es estudiada por la psicología:
a. Psicopatológica
b. Colectiva
c. Evolutiva
d. Especial
e. Diferencial
6) Consideran un error tratar de dividir la percepción y el pensamientos en sus elementos
a. La gestalt
b. Funcionalista
c. Conductivismo
d. Psicoanalítica
e. Colectiva
7) Escuela Psicológica que destaca especialmente la parte inconsciente del hombre.
a. Genética
b. Funcionalista
c. Psicoanalista
d. Gestalt
e. Conductista
8) Solo uno de ellos pertenece a la rama de la psicología aplicada.
a. P. religiosa
b. P. de los infranormal
c. P. diferencial
d. P. del niño
e. P. Publicitaria
9) Pertenece a la psicología colectiva
a. P. Supernormales
b. P. funcionalista
c. P. de los pueblos
d. P. General
e. El psicoanálisis
10) Son representantes de la escuela Estructuralista:
a. Wilhelm Wundt, Robert Tircherner y j McK
Cattel
b. Willian James y John Dewey
c. Max Wertheiner, Wolfang kholer, Kurt Koffka, Lewin
d. Sigmund Freund, Alfred Adler y Carl Jung

11) Se basa en el pensamiento vulgar

a. P. Empírica
b. P. Científica
c. P. Religiosa
d. P. Social
e. P. del lenguaje

12) Elementos del yo:
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13) Formas de actuación del yo
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14) El sistema nervioso comprende……………
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15) Elementos que determina la manera de pensar, actuar y sentir del hombre.
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“Sin Sacrificio, No Hay victoria”
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